简介

马丽娅，博彩网址大全-博彩网址导航 教授，文学博士，硕士研究生导师。九三学社社员，普通话水平测试员。主要教研领域为中国古代文学、传统文化、语文教育。

主持教育部人文社科规划基金项目、教育部社科司专项（重点）课题、江苏省社科规划基金项目、江苏省教育规划课题；参与国家社科基金“冷门绝学”专项研究；主持学校高等教育改革课题、课程思政示范课程建设等项目。获得省社科成果一等奖、省哲学社会科学学术大会论文一等奖、二等奖；撰写教育专业教学案例被中国专业学位教学案例中心收录入库。

获评全国教育硕士优秀教师、全国田家炳杯教育硕士学科教学技能大赛优秀指导教师、大学生社会实践优秀指导教师、巾帼建功先进个人等荣誉称号。

图1 马老师

她说：“在我的教学生活中，虽无裴公绿野堂，亦想堂前秀色，春华满枝。”作为一名教师，她始终只把自己当成“平常黉门客”，却在三十余年平凡又执着的坚守中踔厉耕耘，化育卓然。作为博彩网址大全 的教师，未来“教师”之“教师”，马老师的质朴、纯然、砥志、潜心，滋润着她的每一位学生。

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敬业乐群的师者之师

马老师自2008年起担任硕士研究生导师。十几年一以贯之，在每学期承担本科师范专业课程教学满负荷的同时，深入中学带教指导师范生教育实践。同时为研究生开设《汉语言文字学专题》《中国文化专题》《中国古代教育经典导读》《文史工具书与文献检索》《语文教育研究方法与论文写作》《教师职业技能优化》等课程。从开学典礼上作为导师代表迎新时的殷殷期盼，到毕业典礼上导师致辞时的由衷祝福，字字句句带着“教师的温度”，马老师用真诚与真心陪伴了一届届教师院学子。

随着教师教育改革的推进，语文学科教学方向研究生渐成“大户”，每届指导研究生少则六七人，多则超过十人，几届在研学生加起来就是一个小“班级”，带教任务不可谓不重。学生各有“难处”，他们对应的是“一个导师”，所以导师也必须让每个学生感觉到精准的“一对一”，而不是“一对多”或“厚此薄彼”。老师绝不“划水摸鱼”，学生也不会“躺平”。十几年来，马老师指导的研究生毕业人数近百人，其中获得国家奖学金、校长奖学金、校十大杰出青年、省级三好学生、省级优秀学生干部、优秀毕业研究生、优秀学位论文的同学不乏其数。而他们中的绝大多数也正是基础教育的生力军和骨干力量，有的已获得省市级“优秀青年教师”称号，有的正在“炼成”教学能手的路上奋力前行。

马老师说“优秀的学生是自我成长的，我不过是起了一点点助推剂的作用。”既然担了“导师”之名，就必须行“指导”之实，如《吕氏春秋》所云：“达师之教也，使弟子安焉、乐焉、休焉、游焉、肃焉、严焉。”热心维护每个学生的生长点，或尽心发掘他们的潜能，让他们在自己的空间里成为自己，这正是师者之所为。

图2 马老师与研究生

教师的主场在课堂，“站立式”是基本教姿，而教师做研究则是“站稳”的支撑点。作为师范专业的教师，“示范”的姿态应该是立体的、多面的。多年教科研经历中，马老师以古代文学专业基础与教师教育实践衔接，主持完成了教育部人文社会科学研究项目、江苏省社会科学基金项目、江苏省教育科学规划课题，出版专著、发表论文多篇。作为主要成员参与国家社科基金冷门“绝学”项目研究，参与中华优秀传统文化传承发展重点工程项目——中华优秀传统文化传承书系《中国文化四季》，独立撰写《中国传统文学》。目前在研教育部社科司专项（重点）课题，主持学校高等教育改革课题、课程思政示范课建设等。

低头耕耘脚下土地，心向远方诗章。马老师坚持教有新章，研亦不怠。这也同样成为学生精进学业的引领，马老师指导学生已完成了江苏省高校研究生科研、实践创新项目十几项，带领学生在教师教育的赛道上求实创新、精研探索。作为“教师”的“教师”，马老师深负“在肩上”的责任担当，以勇毅之韧坚持教学与研究并进，以“站立”之姿诠释着作为教师的意义。

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厚生质朴的教育情怀

说起当老师的初衷，马老师坦言：家中长辈从教者多，父亲、兄长都是老师，似乎从小最熟悉的职业也就是“当老师”。她从八十年代就读师范大学，到任教中学、中师、师专，到本科教学、研究生导师，春秋代序的时光里，一路走来，从青春意气磨砺到中年沧桑，始终没有离开过校园，马老师一直在做学生、努力从师向学，也一直在教学生“怎样成为老师”和“成为怎样的老师”。

前几年逢“特殊时期”，马老师受聘担任2022级学科教学（语文）研究生班主任。马老师坚持“文泽雨润，师成育化”，注重凝心聚力，打造特色班级文化。第一次班级活动，马老师为全班每位同学准备了“梅兰竹菊”主题的竹制书签，刻印“22级教师院学科（语文）”字样，让每位同学找到归属感。班级文化建设从发动同学们设计班徽开始，随之制作了班旗、班徽印章等实物，突显班级文化，凝聚集体向心力。平时定期与学生们深度谈话，进一步了解学生的思想状况、专业学习、社会实践等，根据同学们的需求，开展多样化班级活动，如邀请已工作的优秀学长来班级交流；带同学们赴随园华夏馆参观等。每逢传统节日，也尽可能跟同学们一起组织活动，既凝聚集体之力，又弘扬优秀传统文化，丰富节日文化内涵。像“520”这样在年轻人中流行的“节日”，马老师也从忙碌中抽身出来，与同学们一起游览石头城，并让大家制作写有与“石头城”有关的诗词、典故等卡片，分发给公园里游玩的小朋友，实践“文泽雨润，师成育化”的班训。马老师还会每月利用自己上课的时机，课前或课后为当月过生日的同学庆生，制造一点小小的惊喜等等。

图3 马老师与22级学科教学（语文）班

今年6月，同为22级学科语文班的七名“卓越”教师计划和两位支教的同学“提前”毕业，马老师和班委一起策划了温馨的“祝贺卓越学友毕业”主题班会，邀请院领导和学科导师参加，并为全班同学制作属于“22级语文学科”的纪念品。这一活动既是送别卓越学友，也是为在学在研同学树立榜样，更是力求打造“学科教学（语文）”的品牌。马老师一直认真地把普通的事情做出情怀，把细微的事情做出深度，把平凡的事情做出新意，向更多的人传递语文人特有的那份温度。

她曾说：“语文，是一种绽放着情怀的艺术。一笔一画，勾勒出一个个独特的世界，一篇篇文章，折射出人生百态，而我们则是那些在宣纸舟上，以墨笔为桨，在语文深海中乘风破浪的人。做一位有情怀的语文老师，就需要引领学生关注现实，反思人生，崇高精神，超越纸上分数，领悟人生真谛，这才是作为语文老师的真正价值与贡献。”

作为研究生导师，马老师带过每一届的每一位学生，无论形成多少成果，修改过多少版本，都会被她以时间顺序排列罗织、好好存放。记忆或许是会淡退的，但文字不会。在马老师这里，学生始终可以找到自己的初心，也能回望自己的来路。马老师常常鼓励学生跳出预设的框架，去做真正热爱的选题。她一直说，热点要靠发现而非追寻，真理要靠坚持而非附庸。她会细心呵护学生珍贵的好奇心和探索欲，并让它们生根发芽。她将自己的跨年日记发在群里与学生分享，也会在每个节日或开学初、放假前为学生送上寄语与祝福。五四青年节时，她写到“年轻人，善待与青春有关的日子，长成自己期待的模样。”如果“初心”和“厚生”有具象，那么马老师的日常点滴就化作了全部的具象。

2022届毕业研究生在离开学校前给马老师递上这样一张贺卡：“如果说马老师曾经是我们在校园里最有力的托举，那么，我们接下来应当从老师手中接过‘厚生’的薪火，并努力成为她的荣光。”她真正用自我的身体力行，成就了学生学为人师的榜样典范。“教学，是课堂化的，而厚生，却可以是生活化的”，寒来暑往，马老师始终活跃在学生中间，用切身行动诠释着——只要你怀抱着生命的激情和热忱，每一个日子都可以随风起舞。

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圆融通达的生活态度

一个教师的职业高度取决于他生命饱满的程度。教师的生命状态无疑决定着教育的品质。作为研究生导师的马老师，总能以自由、严谨、从容、客观的学术态度引携着学生弥合感性与理性的分野，鼓励他们自发地将现象投掷于理论，进而使学生品尝到丰厚学术的果实。在生活中，她用尊重和陪伴帮助学生克服盲目和焦虑，确定目标和路径。她更能凭借言传身教引领启迪着学生客观看待得失：或许成长从不以收获了多少荣誉为标志，而在于我们是否习得了一种可以伴随人终身发展，并收获幸福人生的能力。

她一方面为学生的成长感到高兴，另一方面又总能引导学生懂得平衡与圆融，进而将卓越演绎成一种天赋，养成强大与笃定的内心，看清什么是重要的，懂得拿起与放下，保留与释然。马老师的学生总会将她形容成天幕中的明月，清辉月圆，微笑着、远望着学生成长为师苑苍穹下的灿若星辰，自己却甘愿掩映于幕后，从未为自己争取过什么，却永远在用真诚、笃信、耐心关爱着学生。

马老师的生活亦是充满了光亮。她热爱集体，参与院里的各种文体活动。马老师的敬业乐群不止体现在学术造诣之中，更是她全部的人生准则。

图4 马老师参加集体活动

热爱运动的马老师也喜欢徒步穿行，流连山水城林；打球、骑车、健身，享受运动的淋漓畅快。在她看来，健身不只是为了增强体质，也是为了健壮精神。与学生漫步于古城墙下，金陵山水间，优游暇豫，谈论古今。于己而言，是生活之道与为师之道的躬身结合；于学生而言，更是向老师修习立身存世、热爱生命的大好时机。

马老师认为，阅读与书写也应该是教师生活的一种呈现方式。她告诉我们读书之法，既要读专业书，也要读闲适之书。书写，不仅写学术性思考的论文，也包括写闲情、写一朵云飘过、写一树花草的样子，这是记录生命的一种方式。在老师看来，关爱同一片天空下生长的小动物，喜欢每一株植物，辨别、叫出很多花草的名字，欣喜与它们对话，是直接汲取大自然的能量，并以大自然为师，用以丰满自己的生命。

结束语

在第四十个教师节之际，马老师“晒”出了“在教育系统工作满三十年”荣誉证书，并注释“缩水三年，自我沉淀”，是因为从教已满三十三年，但减掉了其中读博的三年，而那也正是马老师的“自我沉淀”。若以自然万物作比，马老师就像水，水善利万物而不争，却有力地托举了每一位学子。她的身上有一股静默却坚实的力量，以日复一日的耕耘，启智润心，开拓着众多预备“从教为师”者的未来。